在科技日新月異的今天，人工智能（AI）如同一股強勁的浪潮，正以前所未有的力量沖擊并重塑著社會的每一個角落，教育領域也不例外。8月23日，第一屆人工智能教育應用論壇暨AI教育科技成果展的成功舉辦。

本次論壇以“AI強校大時代——用新質生產(chǎn)力打造金鑰匙強校”為主題，論壇期間，多位重量級嘉賓圍繞“AI如何重塑教育形態(tài)”這一核心議題展開了深入探討，共同展望了AI教育的未來藍圖。

北京理工大學校務委員會副主任楊志宏首先發(fā)聲，他強調：“將AI技術與教育深度融合，培養(yǎng)適應未來社會的創(chuàng)新型人才，是教育工作者不可回避的時代課題。”這一觀點迅速引起了與會者的廣泛共鳴。大家普遍認為，AI不僅能夠為教師提供強大的教學輔助工具，還能精準地為學生量身定制個性化學習路徑，使教育變得更加高效、精準和人性化。

行行AI董事長、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應用工作組執(zhí)行組長李明順 組辦方供圖

行行AI董事長、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應用工作組執(zhí)行組長李明順進一步指出：“AI被視為下一個時代的關鍵競爭力，其在教育領域的應用將對提升教學質量、促進教育公平產(chǎn)生深遠影響。”他呼吁師生應積極擁抱智能時代，認為這是提升教師教學能力、增強學生學習效果、加強學校整體實力的有效途徑。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長李志民則從更宏觀的角度出發(fā)，提出AI成為“教師”是教育第一大要素的重大變革。他認為，這將推動教育從以教師為中心向以學生為中心轉變，同時為學生提供豐富的學習資源和個性化的學習體驗，使學習過程更加高效和有趣。

然而，變革之路并非坦途。發(fā)展中世界工程技術科學院院士韓力群表示，大語言模型的火熱，同樣對教育帶來了挑戰(zhàn)。例如，在知識如此易于獲取的今天，過去大量依賴于題海戰(zhàn)術和背誦的學習方式是否還具有實際意義？此外，隨著AI工具應用日益廣泛，原先教育體系的人才觀、課程觀、教學觀和價值評價體系都面臨新的挑戰(zhàn)和思考。

據(jù)悉，國家有關部門已經(jīng)采取了積極行動。教育部日前公布了184個中小學人工智能教育基地，旨在通過試點探索，進一步推動人工智能教育的新理念、新模式和新方案。這一舉措不僅為我國人工智能教育的發(fā)展提供了有力支持，也為各地教育部門和教育機構提供了寶貴的借鑒和參考。

與此同時，各地也在積極響應國家號召，將人工智能技術應用于教育工作中。例如，北京市出臺了《北京促進人工智能與教育融合發(fā)展行動計劃》，明確了人工智能在教育領域的發(fā)展目標、重點任務和保障措施；天津市教委等部門則聯(lián)合制定了《天津市加強新時代中小學科學教育工作的若干舉措》，明確提出要探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術手段改進和優(yōu)化實驗教學等。這些舉措的實施，為我國人工智能教育的發(fā)展注入了新的活力和動力。

值得注意的是，AI技術的應用不僅限于提升學習效率和教學質量，它還在促進教育資源公平分配方面發(fā)揮著重要作用。對于視力、聽力等特殊需求的學生而言，AI技術更是為他們打開了通往知識世界的新大門。

業(yè)內專家普遍認為，目前AI在教育領域的應用已經(jīng)展現(xiàn)出了強大的潛力和價值。不少國產(chǎn)AI教育應用或設備能夠根據(jù)學生的個性化學習需求，精準制定學習計劃并分階段提供課程內容，實現(xiàn)了教學的定制化與高效化。部分先進的AI模型更是能夠提供實時的輔導和反饋，自動批改作業(yè)，深入分析學生的學習數(shù)據(jù)，精準把握其知識掌握情況，為教師提供了強有力的教學支持。

此外，AI在教育應用方面的前景依然廣闊，業(yè)內專家認為，當前，許多AI設備在教育場景中仍處于“被使用”的狀態(tài)，如何賦予它們更多的主動性，使其能夠更加自然地融入教學過程，為學生提供更加積極主動的教育輔助，是亟待解決的重要課題。未來的“AI+教育”不應僅僅局限于使用內置AI的教育設備，而應通過構建起“人機環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)智能”，實現(xiàn)AI對教育場景的全面覆蓋和深度融合。這一生態(tài)系統(tǒng)將融合人類、AI、設備、環(huán)境及其相互作用，為人機交互和系統(tǒng)性能提供豐富的條件和輔助性信息，共同推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。